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走进花溪农场,探寻自然教育之道

原作者: 段仁吉 黄爱琳 杨冉 来自: 四川文化网 收藏 分享 邀请
  美国教育家斯特娜在《M·S·斯特娜的自然教育》一书中指出:自然教育,即带孩子走进自然,让孩子得到丰富的自然科学知识,同时使孩子身心放松,心里舒展,形成良好的个性品质;并且不强迫孩子做某事,正确引导孩子把旺盛的精力用在有意义的事情上。
  7月30日上午,四川农业大学商学院“琪骥”社会实践团队的五名同学来到位于四川省都江堰市蒲阳镇的花溪农场自然教育基地,通过实地观察孩子花溪农场的树屋营建造过程,对参与自然教育树屋营的相关老师、孩子进行访问,开展了一场关于都江堰花溪农场的自然教育探索之旅。


  初涉农场,揭开花溪教育面纱
  在到达花溪农场前,队员们便已经与相关人员取得联系。此次负责接待队员们的是花溪自然教育机构负责人雷老师。“花溪开设的自然教育课程是针对不同年龄段的孩子进行量体裁衣、精心设计,其中以暑假举行的YHC萤火夏令营最具特色,夏令营以老师协助孩子完成搭建一座木屋的整个流程为中心,以手工制作、娱乐游戏为辅助,开展为期十天左右的营地活动,孩子在此过程中可以亲密的与自然接触,更多的了解自然,并在开展的活动中学习到一些东西。”雷老师在接见实践团队时介绍花溪农场夏令营的概况。
  据了解,花溪农场秉承着让自然教育回归自然的理念,致力于打造大自然情景教育教学实践基地。花溪农场的自然教育与传统的课堂教育不同,将自然青山绿水作为教室,围绕着自然开展丰富多彩的活动,将课本上关于自然空洞乏味的知识转化为真真切切的亲身体验,孩子在此过程中身处自然、触摸自然、融入自然,与周围昆虫为伴,在与同伴的协作完成任务中主动学习,接受着与以往被动不同凡响的教育,对孩子的身心发展、性格培养具有重要的贡献。

助教老师在为参与孩子做钻孔示范。 杨冉 摄


  认真观察,解密师生共建木屋
  花溪木屋夏令营是农场开展最具特色、最能够体现自然教育的项目。实践团队在观察中了解到,夏令营主要为由一名主教带领数名助教,与十几个参与的孩子组成木屋小组,以木屋搭建为中心,从绘图、选材、烘烤防腐等准备工作开始。搭建过程中由老师进行示范,参与孩子进行搭建;以孩子亲自动手搭建为主,老师指导协助为辅,把零散的木材经过孩子们的灵巧的双手,变为一座结实、美丽的木屋的过程。
  “在没来之前通过网上查资料,看到建成后的木屋,自己其实是不太相信这是由小朋友们完成的,但这次来了之后,看见一个木屋从共有到无的过程中小朋友认真建造木屋时的神情,遇见困难相互协作解决时的默契,让我不由产生了对自然教育的敬仰之情。”小组成员在近距离观察完木屋建造之后表示被自然教育的魅力所吸引。
  在营地负责人的交流中了解到,木屋夏令营自然教育主要通过带领参与儿童建造木屋的过程,让他们感受、亲近自然,培养儿童们的动手能力、团队合作协助能力,摆脱依赖心理为目的,并且在教他们如何操作简单工具建造木屋的过程也可以潜移默化影响儿童的对于事物的判断能力,这便是花溪自然教育之道。

孩子拿取搭建木屋需要的木材。  杨冉 摄

  身临其境,体验自然教育之法
  在观察小朋友建造木屋的过程中,团队成员摩拳擦掌、跃跃欲试,纷纷表示想亲手体验木屋搭建的流程,在与营地负责人协商过后,以随营人员的身份,参与小朋友们建造木屋的部分环节。
  在参与的过程中团队成员感慨道:“当初刚开始知道自然教育的时候,觉得比较虚无缥缈,今天亲自参与体验才明白自然教育的意义所在,在自然教育中把我们以前所学到的文字知识转化为印象深刻的体验,将在书本上看到的东西变为实物,并且自己动手自制作,体验到自然教育的吸引力。”
  参与儿童在接受采访时大部分表示,之前从来没有参与过类似的活动,大部分时间都是待在家和学校中度过,外出时间较少,更别说到农场里参与搭建木屋,是他们以前想都不敢想的事。
  实践团队在观察过程中发现花溪农场自然教育,以建造木屋为主要参与活动,除此之外还包括做手工、木工,在河边玩水,林荫下做游戏,通过这些形式多样的活动,让孩子在自然中学习与自然、与伙伴相处之道。看着小朋友们在活动过程中洋溢出天真的笑容,享受融入自然环境最原始的乐趣,团队成员也不由的被这种发自肺腑的童真感染,将烈日的暴晒、蚊虫的侵扰所带来的不适感均抛之脑后。


  花溪农场自然教育机构,在这个充斥着各种诱惑的世界中,仿佛是一个专门为孩子准备的世外桃源,在这里他们远离电子产品,回归到最原始最自然的世界中,体验自然带给他们的乐趣,在自然中接受教育、学习知识,并从中提高小朋友的各方面能力,以这些自然教育之道为钥匙,打开孩子们内心的一片新天地,对于丰富童年生活、塑造良好性格有着不可替代的作用。


体验搭建木屋的部分环节。  杨冉 摄




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