大家说到教育、家庭教育都感到头疼，真是家家有本难念的经。其实，只要提前预防，尽量避免教育方法的“失误”，注意绕开种种“暗礁”、“险滩”，基本上都能够做到“教育不失败”。（“教育成功”不敢妄言。）

就目前青少年共同呈现的问题来看，我们的教育有几个“失误”。

一、高度关注

因为独生子女现象以及其他原因，孩子的父母、甚至整个大家庭成员，高度关注孩子的“存在”。大到升学、择校、就业，小到衣食住行、特长培养、玩乐游戏，孩子生活的所有细节均成为父母、长辈视线的焦点。孩子开心、安康，一家人欢呼雀跃，孩子哭闹、生病，全家人愁云惨淡。只要有孩子在，孩子就是主角，吃最好的，穿最好的，玩最好的。孩子想干嘛，大家陪着；孩子想看什么，大家耗着。一家人的生活质量完全取决于孩子的状态，父母长辈的人生意义紧紧维系于孩子之身，存在的价值就是为孩子服务、奉献。

“宝宝回来没有？”“宝宝想吃啥？”“宝宝想去哪？”“宝宝冷不冷？”“宝宝热不热？”“宝宝舒不舒服？”“宝宝……”

为了孩子，可以身负巨债；

为了孩子，可以远走他乡；

为了孩子，可以丢掉工作；

为了孩子，可以放弃理想；

为了孩子，可以铤而走险；

为了孩子，可以作奸犯科

……

近年，以“为了孩子”之名而贪污受贿、违法乱纪的官员、商人频现。

被忽略的孩子，童年是悲凉而有残缺的，但被高度关注的孩子，成长之路更是浮躁而有毒素的。这样的孩子长大，无论学业、事业多么成功，他的外在状态必然自大而傲慢，内心必然冷漠而自私。因为他的受教育过程，没有被教化、训练出谦卑的品质与分享的习惯，更无人告诫他：“你只是世界上小小的一员，必须坚守自然规则。”

二、过渡呵护

如果说，高度关注算是成年人对孩子“高度责任心”的表达，似乎有无可厚非的理由。那么高度关注的“内容”就值得深入研究了。

父母关注的是什么？

在乎的是什么？

关注的焦点、在乎的事物是否对孩子的成长有益无害？

很多父母从来没有进行过“良心拷问”，也没有进行教育方法、教育理论的学习，只是一味地凭着父爱母爱之天性本能，感性地、自以为正确地“关注”孩子——深爱、宠爱、溺爱，至于“爱”中是否包含毒素，一无所知。物质上，充分满足孩子需求，不论家庭经济条件；情感上，一味给予孩子舒适，不管自己的承压能力。将孩子如掌上明珠般精心照料与呵护，竭尽全力，甚至透支财力、心力，为孩子搭建遮风避雨安然舒服的世外堡垒。堡垒中，三岁不能自己吃饭，五岁不会穿衣，小学毕业无法收拾床铺，中学毕业没有在家扫过地，高中毕业没有洗过碗。上了大学，除了知晓那一点点功课和游戏、动漫外，对社会一无所知或者充满幻想，对人生未来从不思考，因为父母长辈已为他们思考完毕。而作为一个人必备的优良品德、综合素质，父母从未有计划地培养、教化、引导。

“你啥都不要操心！有妈妈在！”“你只管学习，其他事有爸爸！”这是父母的口头禅。

堡垒中，自然无高远的蓝天、新鲜的空气、蓬勃的生机，孩子们展翅蓝天的翅膀被父母剪断，天性的奋发精神在堡垒中日渐萎缩，与生俱来的美善性情在教育的“歧途”中消失殆尽。终于长大了，自然而然地成为了小老头、小老太——啃老族，好吃懒做、萎靡不振、自私自利、四体不勤，在家当皇帝，出门变废物。

这个时候，父母们不满意了！他们面对自私、残暴的子女，心如死灰。他们拖着不能再为子女奉献的衰老身体，大骂不才不孝不义的“逆子”！

三、据为己有

教育家马卡连柯说：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”中国父母们却把如此的礼物引以为荣地送给了自己的孩子！再以此礼物作为要挟，剥夺孩子的幸福，批判和否定孩子的人生。

“高分低能，重智轻德”，是父母们无知的产物、溺爱的成果。究其原因，是狭隘的父母将孩子“据为己有”了，在高度关注、极度呵护中延伸自己的生命存在，在错误的三观中为孩子构建人生的海市蜃楼。至于孩子在生命时间轴、自然空间点上的存在属性、价值所在，父母从未想过。父母更没有意识到，孩子非私人物品，而是社会的一员，他将来会独自面对自己的人生。

违背自然法则的教育，终究不能获得父母期盼的“成功人生”，哪怕是凡俗家常的天伦之乐、人间幸福。因为，被高度关注、极度呵护，被“据为己有”的孩子，他们一旦“苏醒”，必然挣扎！他们一边享受着父母长辈奉送的物质、经济特权，一边想方设法要逃离“爱的牢笼”！一边傲慢地挥霍着家庭给予的安稳、闲适与精致生活，一边鄙夷着父母的含辛茹苦、饱经沧桑！新闻中、网络上，伤父弑母的事件时有发生。在“白狼眼”的眼中，怎么会有伟大的母爱、父爱，只有粗苯的老爸和唯唯诺诺的老妈！

错误的教育，必然培养出没有人性的野兽！

怎么解决？

经常听各种年龄段父母吐槽子女，包括巴蜀君自己，对子女的教育或多或少都犯有上述三个失误。孩子在八九岁时，一个相好的大姐曾经针对巴蜀君对孩子的过于关爱、呵护发表过态度，她说：“孤儿也会长大！”

巴蜀君当下震撼，为这句充满力量的“粗暴之语”！听来非常残酷，却有振聋发聩之效，其中蕴含的哲理深邃、道理平实。

是的，假如我们已死，孩子会怎样？如果没有我们的呵护，孩子会怎样？

如果真是那样，孩子会变得自立、坚强而成熟！

他们会顽强地活下来！

他们会吃苦耐劳、独立担当，一样长大成人，甚至成为一个有用之才！

而不是当下这样，在被父母高度关注与极度呵护以后，蜕变为白眼狼！

是的。假如我们已死，孩子一样长大！并不见得一定比有我们呵护的人生差！

既然如此，何不对自己的教育来个“以毒攻毒”！？

孩子两三岁，动不动倒地打滚，不吃不喝，大哭大闹，胁迫大人，你可以假装已死！

孩子读小学，挑食、挑衣服、嫌东嫌西，你可以假装已死！

孩子读初中，不做家务，不疼父母，盛气凌人，你可以假装已死！

孩子上高中，要手机、想旅游、要攀比，各种“享乐”，你可以假装已死！

孩子大学毕业了，不工作、不劳动、不承担任何责任，还要各种买买买，你可以假装已死！

……

女儿嫁了人，你依然不放心，各种唠叨！女婿的脸色已经不好看，你还想说。你应该假装已死！

儿子已经娶了媳妇儿，你看不惯两口子，偏要各种嘴碎，惹得媳妇摧残儿子。你应该假装已死！

“投之亡地而后存，陷之死地然后生！”如此置之死地而后生之法，定能攻克所有父母心中的毒素——执着、不舍、占有！

放过孩子，饶过自己吧！

以“死”悟道，从生开始！

唯如此，你的生命方可千秋万代！

你的子孙亦能永世昌隆！

作者：高小丁，系四川省文联作家、编剧、法务工作者，系列家教文化项目“巴风蜀韵论家风”主讲人、文案主笔。