做播种幸福的天使——读《教育中的积极心理学》有感

四川文化网 2017-11-21 13:46 1110人围观文学作品

　　最近，郫都区教育局倡导全区教师读《教育中的积极心理学》这本书，刚开始我极不情愿，一次因为实在无聊，为了打发时间，还是拿起这本书读了起来。但一读就被书中精彩的论述所吸引，一发而不可收拾，竟然一口气读 ...

　　最近，郫都区教育局倡导全区教师读《教育中的积极心理学》这本书，刚开始我极不情愿，一次因为实在无聊，为了打发时间，还是拿起这本书读了起来。但一读就被书中精彩的论述所吸引，一发而不可收拾，竟然一口气读完了这本书。

　　书中这样讲到：和傻瓜生活，整天就吃吃喝喝，和智者生活，时时就勤于思考。还讲到：你见过哪个经常和富翁在一起的人会是穷光蛋？你又见过几个经常和上层社会的人在一起的又是平头百姓？读了这些，我才明白为什么那些家长拼死拼活都要把孩子送到国外，或者送进名牌学校。因为，不管是小学也好，中学甚至大学也罢，是孩子进入社会之前接触的第一个或第二个圈子。送孩子出国或者进名牌学校就是希望自己的孩子赢在起跑线上。

　　“物以类聚，人以群分”。交什么样的朋友，就预示着你有什么样的人生。如果你的朋友都是积极向上的，你一定也是奋发有为的人；假如你希望更好的话，你一定要和优秀的人在一起！

　　人类追求的终极目标就是幸福人生。这与我国古代儒家思想“天下大同”的理想是不谋而合的，积极心理学找到了天下大同的心理基础——我们人类共同拥有的积极品质；也发现了人类共同追求的目标——幸福。

　　《教育中的积极心理学》告诉我们，教师的工作首先就是播种幸福。教师作为人类灵魂的工程师，对学生的成长乃至整个人生都有着重要的影响。谁站在讲台，谁就决定教育的品质，决定孩子的命运。传统的“传道、受业、解惑”一说虽然界定了教师的职业特征，但却没有给予学生最重要的东西，那就是幸福。理想的教育是培养真正的人，让每一个教师培养出来的人都能幸福地度过一生，这就是教育者应该追求的恒久性、终极性价值。

　　新形势下，我们的教师自身也面临诸多问题：职业倦怠、生涯迷茫、对学生问题的束手无策、师生关系紧张......如果教师不能解决好自身问题，就无法适应时代的发展，也不能满足新一代学生成长的需要。这本书还告诉我们，在我们每一个人的内心深处都存在着两股力量：积极力量的力量（如好奇、幽默、善良等）和消极的力量（如愤怒、怨恨、自卑等）。这两股力量就像太极中的阴阳两极，此消彼长。所以，作为教师，应该学一点积极心理学的知识，努力给自己注入积极的正能量，做一个幸福完整的人。在自己的教育生涯中，用幸福去引领幸福，用智慧去点燃智慧！

　　读完《教育中的积极心理学》这本书后，对照我们中小学教育教学的现实，我们就会发现，具有积极心理思想的老师，一切教育活动首先聚焦于孩子所取得的每一点进步，都会适时地高度赞扬学生所取得的成绩，老师的称赞和肯定就会成为孩子的动力和希望，从而让我们的教育活动进入良性循环。

　　用正能量影响身边的每一个人，做播种幸福的天使！正是我们读《教育中的积极心理学》这本书的宗旨。