川农大学生：播撒知识向学子，乡村振兴印心间

  四川文化网讯(代凤莹报道)正如习近平总书记所说：“小康不小康，关键看老乡。”农业、农村和乡村的短板决定着整个社会发展的水平。乡村振兴战略可以为农村贫困人口脱贫致富，实现农业农村现代化提供长久的战略支持。为了让中学学子更好地理解乡村振兴、精准扶贫的真正意义，对乡村振兴政策更好地掌握，7月15日，四川农业大学信息工程学院“疫起支教”实践团队的队员们灵活运用“腾讯会议”APP，另辟“线上云支教”的新途径，面向广大中学学子开展了别开生面的支教课堂。达到“防疫、支教”两不误，齐心助力乡村振兴。

  为了确保本次线上云支教课堂的专业性，“疫起支教”实践团队内成员均来自计算机相关专业。与此同时，旨在增强中学学子们的学习能力以及夯实中学学子的计算机基础，社会实践团队成员们在前期准备时数次开会研讨。结合疫情局势以及初中学子的兴趣偏好，终确定本次的线上支教，主要从“疫情”、“计算机基础知识”、“云支教”、“乡村振兴”四个主题切入。

  据悉，习总书记在十九大报告中指出实施乡村振兴战略。乡村兴则国家兴，乡村衰则国家衰。全面建成小康社会和全面建设社会主义现代化强国，最艰巨最繁重的任务在农村，最广泛最深厚的基础在农村，最大的潜力和后劲也在农村。因此，在线上云支教的第一堂课上，主讲人景一柯便向孩子们就乡村振兴战略进行全面解读。课程伊始，主讲人为孩子们播放视频：十八洞村精准扶贫首倡地，让孩子们更好地理解乡村振兴、精准扶贫的真正意义。整堂课程针对孩子们的具体实际出发，详细介绍了乡村振兴战略内涵，以及乡村振兴战略目标，并对其进行一一讲解举例。

  其中一位来自自贡的孩子对乡村振兴这一战略感触良多，他在课堂中说到，曾经他的爷爷奶奶，每日都在山间田野中辛苦劳作。但是近年来，他家和村落农民的许多荒废的土地被政府承包下来，种植柑橘树。每亩地，每年都会给予他家一笔承包费用。并且每到春季，都会雇佣许多农民去柑橘林除草修剪枝条等。“曾经只能靠劳作生活的爷爷奶奶，现在挣钱变得轻松多了！”他兴高采烈地说道。

  其次，为使孩子们更加清楚地了解到自身在乡村振兴的明确定位，以及自身可以为之做出何种贡献，主讲人景一柯对乡村振兴战略的路径进行概括总结，并对这些方法进行通俗易懂的讲解，以便于每一位孩子能够对乡村振兴的一系列政策有清晰的认识。

  疫情无情人有情，隔离病毒不隔爱。在本次线上云支教的特别课堂里，共吸引了来自不同地区、不同学校的五十余名初中学子。即使是通过腾讯会议的线上方式教学，每一位孩子也态度端正，专心致志，积极发言，全身心地投入到课堂教学中。

      

图为主讲人景一柯为孩子们播放乡村振兴视频。

  在本次课程结束后，设立了答疑环节。由主讲人景一柯对孩子们在上课时对乡村振兴的内容存在的疑问，以及孩子们学习生活中所遇到的问题进行进行一一解答。孩子们大多就数学、英语等学科的学习方法，假期如何高效学习，以及对大学生活的一些疑惑向主讲人进行提问。其中，一位来自夹江中学的学子张小雨提问道，“姐姐，我现在在农村读初中，我该怎么努力呢”。主讲人景一柯首先运用之前所讲的乡村振兴战略鼓励她，无需持有在农村就读初中的负担。紧接着主讲人耐心地为这位孩子提出了一些建议：充分利用现有的网络优质资源，合理安排时间；寻找努力的动力源泉，大力提高自身的学习效率。最后，主讲人景一柯鼓励每一位参与课堂的学子，学习需要动力同时也需要毅力，最后也要主要劳逸结合。并祝愿大家取得优异的成绩，度过充实的暑期时光。孩子们纷纷对社会实践团队成员表示感谢，并积极向团队成员们交流自己的学习心得，感悟体会。在课余时间里，不少孩子也主动向团队成员请教自己在学习生活中所遇到的问题。

图为学子张小雨积极向团队成员提问。  

  在线上云支教的课堂结束后，团队成员们立即向孩子们进行课程反馈调查。队员们以电子版式的调查问卷形式进行调查研究，了解孩子们的上课体验以及对课程内容的收获感受，并向他们征集课程的建议和意见。经过调查研究，团队成员们掌握了孩子们学习的实际情况，了解了孩子们对于线上教学的喜爱程度，看到了孩子们实现乡村振兴的决心。

  “支教让我受益匪浅，即使是线上支教，给孩子们带来知识，让我快乐，这段实践时日所焕发的光芒将使我的人生更加精彩、更有希望，今后我们一定要让青春之花绽放在祖国和人民最需要的地方！”线上支教活动结束后，团队队长杨琴发自内心地向队员们感慨道。

  

图为初中学子们在课后向团队成员表示感谢。  

   实践是检验真理的唯一标准，立足实践，推动农村产业发展。“谢谢四川农业大学的哥哥姐姐们，我一定会认真学习，以后成为和你们一样优秀的人！”线上课堂结束后，孩子们兴致勃勃地对团队成员们说道。我们坚信，农村电子商务模式不断创新，定能带动农民致富，在服务农村经济发展、助力精准扶贫和乡村振兴取得更好的成效！