对话 | 成都高新新城学校“持续共生”理念访谈

八禾 2021-5-31 23:21 723人围观文化资讯

学校2013年建校之后，到现在七八年了。首先，学校的办学理念，必须从学校所处的区域文化去探究。新城学校所处的位置主要涵盖了化龙社区、应龙社区，所以我们找到了区域文化的本体——传说中的龙的文化。龙文化强调和 ...

成都高新新城学校“持续共生”理念访谈

　　文化网记者：杨校长，您好！对于贵校的持续共生理念有怎样的文化背景呢？

　　杨群校长：学校2013年建校之后，到现在七八年了。首先，学校的办学理念，必须从学校所处的区域文化去探究。新城学校所处的位置主要涵盖了化龙社区、应龙社区，所以我们找到了区域文化的本体——传说中的龙的文化。龙文化强调和谐，人与自然的和谐，人与人之间的和谐，甚至于人与文化的和谐。我们就在这里边去寻找了一个着力点，提出了“共生”，这是回归文化的母体。第二，追溯到学校建校过程中，我们倡导“孩子每天进步一点点”，由此提出“持续生长”这样一个目标。作为学校整体而言，我们有一个愿景，希望每一个孩子都得到发展，最后形成一个“秀木成林”的态势，一个欣欣向荣的状态。第三，回到教育的本质。教育的本质就是生长，是整个群体的生长，如家长、教师、孩子、员工，乃至于每一个生命个体。最后，是基于我们对学生发展的思考，孩子的生长应该是全面的，无论是身体还是心灵，乃至于他和社会、学校、教师等整个外围环境的创设，孩子的成长是一个整体性、多元性和个性化的生长。所以我们最后提出了学校的办学理念，用一个词叫“持续共生，用一句话就是“为了每一个生命的持续生长”，用一幅对联便是“春风化雨，秀木成林”，以此来诠释与凝练我们整个新城人的教育情怀和教育思想。谢谢！

　　文化网记者：在持续共生的理念下，老师们又有怎样的学生观、教师观与家长观呢？

　　冯丹老师：我是少先队大队辅导员冯丹，作为少年儿童的引领者，我希望少先队员们在学校除了学习到课本知识外，能通过少先队丰富的活动，比如入队仪式、建队节、少先队代表大会、离队入团仪式和各中队活动等，丰富队员们的少先队知识，培养队员们的仪式感，增强队员们的使命感、自豪感，争做新时代的接班人。让每一个少先队员在自己的能力基础之上得到最好的成长。我坚信孩子们的多样生长，一定会开出茂盛之花！

　　谢阳阳老师：我校的办学理念从教育的本质出发，即生命的涵养和经验的建构。作为一线教师，在践行“为了每个生命的持续生长”的办学理念的过程中，坚持助学促生和协作共构两个原则。助学，即为学生提供帮助和支持，提供学习的动力，展示的机会。促生，即为促进学生生成自己的想法和见解。协作共构，即老师和学生在一种平等的对话和交流中共同解决问题，构建学习生活的经验。新时代对教育的新要求促使教师的角色也发生了根本性的改变：1.由“权威”向非“权威”转变，课堂不再是老师的一言堂，而是让学生感受到学习是一种平等的交流；2.由“导师”向“伙伴”转变。教师应当成为学生的合作伙伴，与学生一起共建课堂。

　　李祥老师：我校的办学理念是“为了每个生命的持续生长”，基于此，教育在学生发展样态上有四个特质与四个核心素养，我校各类活动的开展都是以此为基点。横向以学生四个核心素养为重点，着力于通过系列德育课程，逐步让学生提升核心素养：懂规矩、会学习、善探究、有情怀。纵向以四个特质为抓手：一是学生德智体美劳五个基本面上的完全生长；二是五个基本面形成有机整体的整体生长；三是学生基于自己的兴趣爱好和能力优势呈现出的多样生长；四是学生群体之间的共同生长。为此我们通过实践活动促进五育融合生长，例如我们在校园中开辟出十余亩地，为学生创设真实的劳动情境，让学生在真实情境中实践促能。同时，我们还根据学生的兴趣成立了记者团、礼仪队、广播站等，为学生的多样发展助力。我们致力于为学生搭建各类成长平台，以期一个学生带动一群学生、一群学生带动所有学生共同成长。

　　李素蓉老师：“持续共生”不仅是学生的生长，更是家长、学校和我们老师的生长。我们老师首先是德育工作者，在教育教学过程中，注重对孩子进行心灵的启迪和润养，始终渗透品德教育，培养学生德性。第二，我们是学生学习和发展的促进者。要蹲下身子，善于倾听儿童的心声，要尊重和发现儿童的潜能，给儿童提供各种生长的平台。比如课前三分钟演讲，每一个孩子都可以在此讲故事、讲新闻、讲见闻等。我们始终将重心放在为学生的自主学习提供帮助和支持，以促进学生的生发和生长。第三，我们是教学的研究者，课程的开发者和建设者。研究型教师是我们的追求，我们把问题变课题进行深入地研究并尝试课程开发，比如我们的晨诵课程、整本书阅读课程等。

　　曾李宇磐家长：大家好，我是五二班曾李宇磐的家长，在各位领导、各位老师面前谈教育，我这是班门弄斧，那既然给了任务，就献盘丑。我特别喜欢用自转、公转来讲持续共生。太阳地球不停地转动，我们可以学到什么呢，学到持续，学到内驱力。地球有引力，有斥力，有干扰。这很像亲子关系中会有矛盾，冲突。我们需要持续共同成长。特别想分享这三方面：一是期望，我们一般会看到家长对孩子成长有期望，其实反过来，孩子对家长的成长也是有期望的。只是他们不敢像我们那样强制，而只能是渴望；二是不足或者缺点，从孩子身上我们经常会看到家长的影子。孩子的缺点和不足，很多都来自我们家长的缺点和不足；三是孩子和家长的关系很像原件和复印件的关系。孩子是复印件，父母是原件，父母变了，孩子就变了。